Tutti noi abbiamo un bisogno vitale di contatto con la natura, il bosco, i prati, l’acqua, la terra, gli animali.
Abbiamo bisogno di sentirci parte di un unico grande mondo che segue ritmi e modalità scandite con maestose e continue mosse.
In particolare, nei bambini, è il contesto in cui conoscere e costruire una relazione positiva con la natura in tutte le sue manifestazioni e sviluppare una responsabilità alla sua cura e tutela.
È l’ambiente naturale il luogo in cui i bambini possono trovare tranquillità, senso di libertà e dedicarsi per lungo tempo all’osservazione, alla scoperta e alla cooperazione incentivando la capacità comunicativa.
La natura è contesto, maestra e strumento che li accompagna.
Provare, sperimentare e scoprire sono competenze che in luoghi aperti consentono di “allenare la fantasia” e di utilizzare i materiali presenti in natura come strumenti che accompagnano il gioco libero e strutturato del bambino.
Lo spazio all’aperto è vissuto dagli educatori e dai bambini come vero e proprio luogo di apprendimento accettando la sfida educativa “che ci porta a pensare l’ambiente esterno non come a una realtà dalla quale porsi “al riparo”, ma nella quale abitare e “fare scuola”, come scrive Alessandro Bortolotti nel suo Focus sull’Outdoor Education sulla rivista Infanzia.
L’ambiente esterno permette la conoscenza e l’esperienza del concetto di limite e di regola come bagaglio fondamentale per ogni bambino. Il limite è prima di tutto un’esperienza interiore che permette ad ogni bambino di sentirsi contenuto anche quando i suoi desideri lo porterebbero a pensare di poter fare tutto.
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